鋤地、翻地、播種、填土、澆水……這些我們平時(shí)在田間見(jiàn)到的耕作情景“搬”到了瀘溪思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里，而種地的“主角”是滿臉稚氣的小學(xué)生。近日，瀘溪思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校新開(kāi)設(shè)的“夢(mèng)想田園”勞動(dòng)實(shí)踐課程正式開(kāi)課了。
本次勞動(dòng)實(shí)踐課程的內(nèi)容是種植綠豆。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們帶著鐵鍬、鋤頭等勞動(dòng)工具，踏著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校崇德樓樓頂種植園。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)著除草、松土、播種、填土、澆水，老師一邊耐心地給學(xué)生講解要點(diǎn)，一邊示范怎么樣操作，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，課程也進(jìn)行得有條不紊。學(xué)生們?cè)诖舜蝿趧?dòng)實(shí)踐課程中，學(xué)會(huì)了播種綠豆，鍛煉了勞動(dòng)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生親身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。
據(jù)悉，瀘溪思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直堅(jiān)持以“弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生成功人生奠基”為宗旨，有效地貫徹和實(shí)施“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針，以“夢(mèng)想田園”勞動(dòng)實(shí)踐基地為載體，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程。勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)行“班田制”管理模式，即學(xué)校把基地劃分到班級(jí)，班主任為“責(zé)任地”的“戶主”，按照統(tǒng)一要求，種植作物，并安排有種植經(jīng)驗(yàn)的老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，從而為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索的平臺(tái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能和創(chuàng)新精神。同時(shí)，學(xué)校以基地為依托，把勞動(dòng)基地建設(shè)與學(xué)科教育進(jìn)行整合。要求語(yǔ)文老師在這里指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記和有關(guān)作文;數(shù)學(xué)老師能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐編寫應(yīng)用題、測(cè)量數(shù)據(jù);科學(xué)老師讓學(xué)生在基地中觀察、實(shí)驗(yàn);美術(shù)老師讓學(xué)生到基地寫生等。這些都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生在具體形象的情境中受到教育，以實(shí)現(xiàn)基地的育人功能，有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對(duì)于推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育、養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)具有十分重要的意義。
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