“我要去精武堂學武術!”“大柱老師打鼓好帥氣，我想去大柱老師的妙音閣學手鼓!”……
7月10日，湖南省婁底市雙峰縣井字鎮花橋小學教室里的小學生們興致高昂地討論著自己心儀的班級。花橋小學自愿參加假期課程學習的103名學生集中在精心布置過的活動教室，無論年級圍坐一堂，按照自己的喜好選擇班級、老師以及課程，進行分班。
湖南現代物流職業技術學院2018文學與新聞傳播學院赴婁底雙峰文化藝術服務團于7月9日，抵達目標小學——花橋小學，準備開展為期十五天的“青春大學習，奮進新時代”的“三下鄉”社會實踐，將自主選課模式帶入小學校園。
假期中原本應當安安靜靜的花橋小學，因為一群有熱血有理想有奉獻的青年，在這個夏天變得熱鬧非凡。班級組成是一個雙向的選擇，尊重學生選班意愿，合理分配各班學生。興趣是最好的老師，學生根據自己的情況，選擇適合的班級，在上課的過程中會更加認真專注。這樣的分班方式，體現了學習的自主性和人性化。
我將以何迎接你
第一個孩子進入教室時，太陽才剛掠過操場上飄揚的紅旗，比預計學生到校的時間提前了一個小時左右。孩子們滿是期待，早早地背著小書包來到了花橋小學，游走于老師們精心布置的各個特色教室，“這里有吉他，一定是音樂教室。”“這間教室黑板上的字好漂亮。”……
孩子們的喜悅溢于言表，老師們的心情亦是感觸非常。“沒有想到小朋友們來得那么早，昨天下午我們一到小學就開始布置，恰逢花橋村電路維修，沒有電，必須在天黑之前把所有要用的教室布置裝扮完成?？吹叫∨笥褌兡敲聪矚g我們布置的教室，心里也很欣慰，也越來越期待之后的相處。”授課老師李紫玥如是說。
值得一提的是，每位老師都給自己取了一個簡單易記又富有童心的“藝名”。教美術的“鴨鴨老師”、教音樂的“大柱老師”、教書法的“嘻嘻老師”、教京劇的“哈哈老師”、教寫作的“玫瑰老師”……可愛有趣，讓孩子們一下就記住了授課組特長不一、風格各異的十位大學生老師。
等待是為了遇見
“大家好，我是你們的鴨鴨老師，我負責的課程是守心美術，希望能和大家一起度過美好的十五天。”為了讓孩子們能更好找到自己喜愛的特色興趣班，在分班之前，每位授課的志愿者老師介紹并展示了各自的授課課程。
據授課組組長歐陽前遙介紹，本次實踐活動結合當地本地特色文化和學生實際，以“傳統文化課程先行，藝術綜合課程并進”為宗旨，開設了四個特色興趣班 “丹墨軒”國學班、“妙音閣”音樂班、“驚鴻館”舞蹈班、“精武堂”武術班。
進而根據班級的不同教學重點，采用“主修+輔修”的模式，以傳統文化課程為主，藝術綜合課程為輔。每個班級搭配兩個相應的傳統文化課程，分別是“梨園劇場”和“書藝童年”、“經典傳唱”和“傣民樂鼓”、“潮舞碰撞”和“風韻民舞”、“中華響扇”和“武術學堂”，以及輔修課程“妙筆生輝”“守心美術”“妙語連珠”“舊語薪傳”“趣味百科”，總計開展13門課程。
在老師們精彩紛呈的課程展示之后，小學生們排隊填寫分班意向表，氣氛高漲，稚嫩的臉上有期待、有驚喜、有好奇，更有猶豫。有一位胖胖的男孩兒皺起眉頭，對負責填表的老師說:“老師怎么辦呀，我想學京劇，又想學街舞，還想學武術，我都想學!”
讓我輕輕走近你
待分班意向表填完，離下午正式上課還有一段時間，志愿者老師們將學生們隨機分成四批帶入各自的特色教室，以便孩子們進一步了解每一門課程的教學內容。
“我把他們帶到我的教室，小朋友們一看到是‘丹墨軒’，立馬轉身就跑。但是經過一節課的短暫相處之后，很多沒有選擇書法課和京劇課的小朋友都想換到我的班級來。這是書法和京劇的魅力，也是老師的魅力。”負責教授書法的何子翔滿臉驕傲。
外號“大柱老師”的薛天桂，性格開朗，風趣幽默，深受孩子們的喜愛，“讓我印象最深刻的是一位高高瘦瘦的小男孩兒，相識相知才不到兩個小時，就沒有了生疏感，變得敢說話、愛說話了。我上廁所三分鐘的時間，聽見他在走廊外來來回回叫我的名字，近乎咆哮，出來之后他看見我，又露出天使的微笑。”
帶隊老師陳瀅琪表示，此次“三下鄉”活動通過制定一系列趣味課堂，以“傳統文化課程先行，藝術綜合課程并進”為宗旨，深入挖掘京劇、武術這類優秀傳統文化價值內涵，使農村兒童認識到傳承中華優秀傳統文化的重要意義，推進農村基礎素質教育全面發展，進一步增強文化自覺和文化自信，激發優秀傳統文化的生機與活力。
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