6月25日,學校校長方小斌做客湖南教育政務網在線訪談,就“堅持行業辦學特色,培養造就大國工匠”主題,與廣大網友進行在線交流。方小斌緊緊繞“合”“創““強”“特”“優”“精”六字介紹了學校在學生工匠精神的培養、職業技能的提升、職業素養的塑造等方面的經驗和做法,得到了社會各界的一致認同。
“合”——校企合作共同育人,錘煉大國工匠之技
何為“合”?方小斌介紹,一是在辦學中對接國家戰略和產業發展需求,緊跟國家軌道交通行業高速發展形勢,構建了多個與軌道交通有關的專業群,專業的設置完全對接軌道交通全產業鏈,全方位滿足產業發展需要。二是實行工學結合的人才培養模式,推行“訂單式”培養。三是根據軌道交通企業需求,深入實施“任務項目式”“車間式”“案例式”工學結合的教學模式。四是探索軌道交通人才培養國際化。五是通過湖南示范性軌道交通裝備制造職教集團平臺,學校與軌道交通行業內企業搭建產學研合作平臺。
“創”——創新專業課程體系,科學設計技能菜單
學校以職業技能提升為主線,創設“理實一體化”專業課程體系,形成“對接崗位、動態調整”的教學內容提取機制和“項目驅動、任務引領”的教學模式,以多元評價和績效評價為導向,形成了以素質能力評價學生,教學效果評價教師,校內與校外相結合的評價機制。
一是科學設計“技能菜單”。緊貼產業結構調整和技術革新,根據未來社會對人才的技能與素質要求,與企業共同研究學生需要獲得的專業技能和素質要素,共同設計“技能菜單”,并納入各專業(群)的人才培養方案中,構建“技能菜單”式的課程體系。
二是堅持“做中教、做中學”。緊扣“技能菜單”培養方案,促進教學、學習和實訓的有機融合,采用項目引領、任務驅動的教學方法,大力推行“做中教、做中學”教學模式。
“強”——加強實踐教學管理,建設一流實訓基地
在實踐教學方面,方小斌仔細談了湖南鐵道職業技術學院的做法。一是與鐵路局、站段開展深度校企合作,共同進行實訓、實習項目的研發,探索共建“校中站”“站中校”。二是30多家軌道交通企業,捐贈或援助價值1億多元的 SS6B型電力機車模擬仿真駕駛裝置等教學裝備、儀器和機車。三是學校加大分類培養、分層教學的實訓環節訓練,鼓勵學生參加項目實踐和技能大賽,營造“學技能、練技能、賽技能”的濃厚氛圍,相關專業還聯合企業共同舉辦技能比賽。
“特”——特別培養創新意識,將創新創業教育納入人才培養體系
方小斌介紹,學校在全國高職院校中首批成立創新創業學院,圍繞學生創新精神培育這一核心,從學生創新創業意識培養,創新創業知識構建,創新創業能力提升三個維度,立體式推進,做到創新創業教育三年不斷線,系統化構建孕育學生工匠之心,提升學生解決工程實際問題的能力和綜合素質。
同時,學校將“雙創”教育內容納入人才培養方案,結合專業特色探索創新,實現技術性“雙創”課程按專業類貫通。成立專業社團,以第二課堂為創業教育的拓展陣地。連續5年舉辦大學生科技創新節,學生積極投身創新創業項目,以精益求精、追求卓越的工匠精神啟迪自我。
“優”——師資隊伍結構優化,打造一流師資團隊
如何優化師資隊伍?方小斌說,學校圍繞“三高一化”教師隊伍建設目標,實施師德建設工程、碩博工程、教授工程、“雙師”建設工程,不斷培養和提高教師綜合素質,優化師資隊伍結構,打造一流師資團隊。
大力推行“百名大師巧匠進學校、百名優秀教師下企業”工程,在完善各項制度的基礎上,不但柔性引進了多名專家擔任專業企業帶頭人、兼職教師,而且多次選派教師到軌道交通企業頂崗培訓、掛職鍛煉,或赴國外學習,合作建立了10個教師流動工作站。“具有影響力的湖南鐵道品牌專業教學團隊逐步形成。” 方小斌介紹。
“精”——精心打造校園文化,培養湖鐵特質學生
談到建設校園文化時,方小斌指出,學校把“工匠精神”作為校園文化的核心來建設,實施三個融合拓展校園文化建設新路徑:一是融入企業文化,學校引入現代企業“6S”(整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養)管理理念,培養學生準職業鐵路人的行為習慣;二是融入行業文化,讓學生在校期間能夠較好地感知、認同行業文化,順利實現由在校生向行業員工的過渡;三是融入傳統文化,讓學生深入了解“工匠精神”對文化傳承和社會發展的重要意義,熱愛并專注自己的工作,傳承傳統文化中匠人“擇一事,精一技,終一生”的匠人之心。
最后,方小斌還就廣大網友關注的學校專業設置、校園環境、錄取分數情況等做了詳細的介紹。
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