6月25日，學校校長方小斌做客湖南教育政務網在線訪談，就“堅持行業辦學特色，培養造就大國工匠”主題，與廣大網友進行在線交流。方小斌緊緊繞“合”“創““強”“特”“優”“精”六字介紹了學校在學生工匠精神的培養、職業技能的提升、職業素養的塑造等方面的經驗和做法，得到了社會各界的一致認同。
“合”——校企合作共同育人，錘煉大國工匠之技
何為“合”?方小斌介紹，一是在辦學中對接國家戰略和產業發展需求，緊跟國家軌道交通行業高速發展形勢，構建了多個與軌道交通有關的專業群，專業的設置完全對接軌道交通全產業鏈，全方位滿足產業發展需要。二是實行工學結合的人才培養模式，推行“訂單式”培養。三是根據軌道交通企業需求，深入實施“任務項目式”“車間式”“案例式”工學結合的教學模式。四是探索軌道交通人才培養國際化。五是通過湖南示范性軌道交通裝備制造職教集團平臺，學校與軌道交通行業內企業搭建產學研合作平臺。
“創”——創新專業課程體系，科學設計技能菜單
學校以職業技能提升為主線，創設“理實一體化”專業課程體系，形成“對接崗位、動態調整”的教學內容提取機制和“項目驅動、任務引領”的教學模式，以多元評價和績效評價為導向，形成了以素質能力評價學生，教學效果評價教師，校內與校外相結合的評價機制。
一是科學設計“技能菜單”。緊貼產業結構調整和技術革新，根據未來社會對人才的技能與素質要求，與企業共同研究學生需要獲得的專業技能和素質要素，共同設計“技能菜單”，并納入各專業(群)的人才培養方案中，構建“技能菜單”式的課程體系。
二是堅持“做中教、做中學”。緊扣“技能菜單”培養方案，促進教學、學習和實訓的有機融合，采用項目引領、任務驅動的教學方法，大力推行“做中教、做中學”教學模式。
“強”——加強實踐教學管理，建設一流實訓基地
在實踐教學方面，方小斌仔細談了湖南鐵道職業技術學院的做法。一是與鐵路局、站段開展深度校企合作，共同進行實訓、實習項目的研發，探索共建“校中站”“站中校”。二是30多家軌道交通企業，捐贈或援助價值1億多元的 SS6B型電力機車模擬仿真駕駛裝置等教學裝備、儀器和機車。三是學校加大分類培養、分層教學的實訓環節訓練，鼓勵學生參加項目實踐和技能大賽，營造“學技能、練技能、賽技能”的濃厚氛圍，相關專業還聯合企業共同舉辦技能比賽。
“特”——特別培養創新意識，將創新創業教育納入人才培養體系
方小斌介紹，學校在全國高職院校中首批成立創新創業學院，圍繞學生創新精神培育這一核心，從學生創新創業意識培養，創新創業知識構建，創新創業能力提升三個維度，立體式推進，做到創新創業教育三年不斷線，系統化構建孕育學生工匠之心，提升學生解決工程實際問題的能力和綜合素質。
同時，學校將“雙創”教育內容納入人才培養方案，結合專業特色探索創新，實現技術性“雙創”課程按專業類貫通。成立專業社團，以第二課堂為創業教育的拓展陣地。連續5年舉辦大學生科技創新節，學生積極投身創新創業項目，以精益求精、追求卓越的工匠精神啟迪自我。
“優”——師資隊伍結構優化，打造一流師資團隊
如何優化師資隊伍?方小斌說，學校圍繞“三高一化”教師隊伍建設目標，實施師德建設工程、碩博工程、教授工程、“雙師”建設工程，不斷培養和提高教師綜合素質，優化師資隊伍結構，打造一流師資團隊。
大力推行“百名大師巧匠進學校、百名優秀教師下企業”工程，在完善各項制度的基礎上，不但柔性引進了多名專家擔任專業企業帶頭人、兼職教師，而且多次選派教師到軌道交通企業頂崗培訓、掛職鍛煉，或赴國外學習，合作建立了10個教師流動工作站。“具有影響力的湖南鐵道品牌專業教學團隊逐步形成。” 方小斌介紹。
“精”——精心打造校園文化，培養湖鐵特質學生
談到建設校園文化時，方小斌指出，學校把“工匠精神”作為校園文化的核心來建設，實施三個融合拓展校園文化建設新路徑：一是融入企業文化，學校引入現代企業“6S”(整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養)管理理念，培養學生準職業鐵路人的行為習慣;二是融入行業文化，讓學生在校期間能夠較好地感知、認同行業文化，順利實現由在校生向行業員工的過渡;三是融入傳統文化，讓學生深入了解“工匠精神”對文化傳承和社會發展的重要意義，熱愛并專注自己的工作，傳承傳統文化中匠人“擇一事，精一技，終一生”的匠人之心。
最后，方小斌還就廣大網友關注的學校專業設置、校園環境、錄取分數情況等做了詳細的介紹。
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