高中階段教育(包括普通高中、普通中專、成人中專、職業(yè)中專、技工學校)是國民教育體系的重要環(huán)節(jié)，是學生從未成年走向成年、個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，肩負著為各類人才成長奠基、培養(yǎng)高素質技術技能型人才的使命。
4月6日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》有關情況。教育部基礎教育司司長呂玉剛在發(fā)布會上介紹，《攻堅計劃》的總目標是到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。
近年來，我國高中階段教育取得了長足發(fā)展。2016年高中階段教育毛入學率達到87.5%，普及水平邁上了新臺階。但由于多方面原因，中西部貧困地區(qū)教育資源短缺，普及程度低，中等職業(yè)教育發(fā)展明顯滯后。這些地區(qū)受經濟發(fā)展水平和自然環(huán)境條件的制約，普及任務異常艱巨。同時，東部經濟發(fā)達地區(qū)也存在許多薄弱環(huán)節(jié)，如普通高中教育與中等職業(yè)教育發(fā)展不協(xié)調，普通高中56人以上大班額比例接近四分之一，有的班額甚至超過80人。到2020年要實現(xiàn)普及高中階段教育的目標，時間緊、任務重，必須組織實施攻堅。
日前，經國務院同意，教育部等四部門印發(fā)了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》(以下簡稱《攻堅計劃》)。《攻堅計劃》提出了1個總目標和5個具體目標。
一個總目標是：到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。
五個具體目標包括：一是全國、各省(區(qū)、市)毛入學率均達到90%以上，中西部貧困地區(qū)毛入學率顯著提升;二是普通高中與中等職業(yè)教育結構更加合理，招生規(guī)模大體相當;三是學校辦學條件明顯改善，滿足教育教學基本需要;四是經費投入機制更加健全，生均撥款制度全面建立;五是教育質量明顯提升，辦學特色更加鮮明，吸引力進一步增強。通過實現(xiàn)以上目標，努力形成結構合理、保障有力、多樣特色的高中階段教育。
教育部基礎教育司司長呂玉剛在回答記者提問時指出，普及高中階段教育的關鍵是保基本、補短板、促公平。《攻堅計劃》提出了三個層面的攻堅重點：一是中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)和革命老區(qū)等4類地區(qū);二是家庭經濟困難學生、殘疾學生和進城務工人員隨遷子女等3類特殊群體;三是普通高中大班額比例高、職業(yè)教育招生比例持續(xù)下降和學校運轉困難等3個突出問題。
《攻堅計劃》將提高教育質量擺在突出位置，堅持立德樹人，推動學校多樣化有特色發(fā)展，增強高中教育的適宜性和吸引力，為學生的成長成才奠定基礎。
提高普通高中教育質量的主要措施有：一是深化課程改革，加強選修課程建設，增強課程的選擇性和適宜性;二是建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生課程選擇、升學就業(yè)的指導;三是推進學校教育質量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質量的傾向，發(fā)揮評價正確的育人導向作用;四是加強教師隊伍建設，及時補充配齊教師，特別是短缺學科教師。
提高中等職業(yè)教育質量的主要措施有：一是實施職業(yè)教育產教融合工程，推動中等職業(yè)學校專業(yè)設置、課程內容、教學方式與生產實踐對接;二是集中力量建設一批高水平職業(yè)學校，辦好一批適應當?shù)亟洕鐣l(fā)展的特色優(yōu)勢專業(yè);三是加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，探索政府購買服務方式，解決中等職業(yè)學校“雙師型”教師不足的問題。
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