話題作文擬題
學(xué)生作文擬題常見毛病：
1、題文不符，即題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容缺少必要的關(guān)聯(lián)。
2、過于寬泛，大而無當(dāng)。如《交流》《和平與發(fā)展》
3、俗套。如《溝通有感》、《從溝通說開去》、《溝通給我的啟示》成考作文通關(guān)秘籍
一、話題作文擬題技巧
二、比喻、排比、擬人的巧用
3、標(biāo)題過長，語言不簡潔。
擬題示例
擬題綜合練習(xí)
導(dǎo)思：
1.《助人為樂》 《平易近人，以身作則》
《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長者風(fēng)度》
2.《開學(xué)第一課》《人間自有真情在》
《北大第一課》《淵博的學(xué)識，高尚的人格》
3.《己所欲，施于人》《不以善小而不為》
《可敬的赤子之心》《質(zhì)樸無華見純真》
《金子般的平常心》《難能可貴的平常心》
《呼喚平等與博愛》《超凡脫俗境界高》
《自然心——最高的境界》
4.《人的尊嚴(yán)與平等》《留住誠信》
《人與人只須平視》《不必仰視，不可俯視》
《不必“驚訝”》《沒有大人物與小人物之分》
好題展示
1、以“時間”為話題的作文題
《時間，帶不走我心中永恒的記憶》
《愛我，追我，別浪費(fèi)我》
《午餐1800秒》
《8·15》(南京大屠殺紀(jì)念日)
《時間在晨霧中飄落》
《惜時如金》
2、以“牽掛”為話題的作文題
《剪不斷》
《藤》
《她，還好嗎?》
《門前那條小河》
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《那雙凍裂的手》
3、以“把握”為話題的作文題
《一切就在我手中》
《握住，不放》
《機(jī)會，請你把握》
《柳暗花明又一村》
《青春無限好》
4、以“春”為話題的作文題
《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》
《與春共舞》
《在春天成長》
《春的向往》
《春的腳步》
《走進(jìn)春天》
5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題
《汗滴，詮釋著一份美麗》
《帶上你的美麗跟我走吧》
《夢不再美麗》
《今夜如此美麗》
《美麗，就這樣脆弱》
《拼搏，也是一種美麗》
一、定文體，揚(yáng)長避短
緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。
例如：作夢，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于600字的作文。
《這一幅風(fēng)光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文;
《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文;
《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成說明文;
《讓美夢成真》宜寫成議論文。
二、善補(bǔ)題，以小見大
在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。
例如：語文課不單是語言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請以“語文課”為話題寫一篇不少于600字的作文。
感受激情——《多味的語文課》
發(fā)揮想像——《虛構(gòu)的語文課》
片斷組合——《語文課剪影》
聯(lián)系實(shí)際——《語文課之我見》
又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話題為文。
我們可這樣擬題：
《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》
《對手》《精巧的手工藝品》
《手指家庭開會》
以“年輕”為話題：《為年輕起航》
《年輕就是財(cái)富》《年輕成就未來》
這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。
三、巧修辭，匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。
例如：當(dāng)我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫;當(dāng)我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文。
一般擬題：《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價值》運(yùn)用修辭：
①《心靈的變奏》《生活中的陽光》
比喻新穎，過目難忘
②《一個沒有樂隊(duì)的指揮》
《一個沒有指揮的樂隊(duì)》
對比鮮明，各顯其妙
③《“五線譜”和他的五線譜》
《二胡和小提琴的愛情變奏曲》
巧用借代，別出心裁
④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》
采用設(shè)問，耳目一新
《習(xí)慣——命運(yùn)之舟的導(dǎo)航者》
四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生
對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。例如：
①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》
②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》，《世界變得好美麗》
③以“同學(xué)”為話題，可擬題目
《長相憶》《別時容易見時難》
④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩句作題《夕陽無限好》
⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話作題：《救救孩子》
⑥以“年輕”的話題：
《風(fēng)景這邊獨(dú)好》《激情燃燒的歲月》
《我們的未來不是夢》
《年輕，沒有什么不可以》
《生命誠可貴，年輕價更高》
五、新視角，別開生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求
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陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標(biāo)題。
《美麗的謊言》《陌生的朋友》
《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》
《敗了，多好》(以“競爭”為話題)
《真想做個差生》《渴望停電》
這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱
卷老師，使他心甘情愿給你高分。
導(dǎo)思：
1.《助人為樂》《平易近人，以身作則》
《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長者風(fēng)度》
2.《開學(xué)第一課》《人間自有真情在》
《北大第一課》《淵博的學(xué)識，高尚的人格》
3.《不以善小而不為》《可敬的赤子之心》《質(zhì)樸無華見純真》《自然心——最高的境界》《金子般的平常心》《難能可貴的平常心》《呼喚平等與博愛》
4.《人的尊嚴(yán)與平等》《留住誠信》
《沒有大人物與小人物之分》《人與人只須平視》
《不必仰視，不可俯視》《不必“驚訝”》
真題實(shí)訓(xùn)
秋天來了(范文)
秋天是金色的季節(jié)，成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié)。這個秋天，我收獲了思念……
一個人在外求學(xué)，有點(diǎn)兒寂寞、孤獨(dú)。因?yàn)殡x開了家，離開了常玩耍的麥地和門前的那條小溪。北京的秋空顯得高曠，秋風(fēng)吹來時，我感到了寒意，也仿佛聽到家鄉(xiāng)的樹葉沙沙作響，那是它們在呼喚我。古人寫秋是傷感，而我的秋是思念、是感動。我想起母親的囑托：我不在你身邊，三條路你要走中間，要穩(wěn)當(dāng)本分地學(xué)習(xí)、生活。我點(diǎn)點(diǎn)頭，天若變冷，母親就擔(dān)心我，怕我著涼。我說：沒事，有您的保護(hù)、掛念，我會好好的。這是母親的思念，秋風(fēng)帶給了我。范文點(diǎn)評
[點(diǎn)評] 文章有秋景、有親情。母親對“我”的關(guān)愛、思念，“我”對母親囑托的承諾、感動，用樸實(shí)、直白的語言表述得簡明、清楚，感情真切。短文以收獲母親的思念為中心，首尾照應(yīng)。
作文的不足之處在于：既然是命題作文，那就不要改動題目。另外，文中體現(xiàn)“秋天來了”的意昧不足。
秋天來了(范文)
秋天來了!秋天來了!
藍(lán)天像無邊無際的海洋，白云在天空中飄。遠(yuǎn)處的森林有許多的樹，銀杏樹、楊樹、柳樹，等等。稻田就像一片金黃色的海洋。草地上的草變黃了。銀杏樹的葉子像一片片小扇子，扇呀扇呀，扇走
了夏天的炎熱。柳樹的葉子被風(fēng)一吹，發(fā)出沙沙沙的聲音，就像在說：“秋天來了!”菊花都笑彎了腰。小兔子在找食物，準(zhǔn)備過冬了。五彩繽紛的秋天真美啊!
策略一：書寫工整。判卷老師不會給一份閱讀都很困難的作文打高分的。
策略二：開篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文，如果開篇無新意，你的作文很容易被扔進(jìn) 40 分的那一堆里。
策略三：嚴(yán)禁啰嗦。縱觀歷年滿分作文，沒有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的。
策略四：多準(zhǔn)備素材。
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這不是寫作的好方法，高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評過現(xiàn)在的語文教師違心教學(xué)，稱他們鼓勵考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不可否認(rèn)的是，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此。
策略五：不要寫得過于“八股”。
高考作文閱卷的問題不是標(biāo)準(zhǔn)問題，而是中學(xué)語文教師在作文教學(xué)過程中 “求穩(wěn)求保險”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂國憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文，但近年來明顯風(fēng)頭已變。
策略六：用最樸實(shí)的語句搭文章框架。
文章脈絡(luò)必須清晰，主架構(gòu)不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。
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