2019年成人高考高起點《語文》文言文閱讀練習二

　　摘要：下文是2019年成人高考高起點《語文》文言文閱讀練習二，有需要的小伙伴可自行參考。

　　下文是2019年成人高考高起點《語文》文言文閱讀練習二，有需要的小伙伴可自行參考。

　　閱讀下面的文言文，完成以下問題。

　　秦惡楚而善于齊。王翦帥師伐楚，田璆謂齊王曰：“盍救諸?”齊王曰：“秦王與吾交善，而救楚是絕秦也。”鄒克曰：“楚非秦敵也，必亡，不如起師以助秦，猶可以為德而固其交。”田璆曰：“不然。秦，虎狼也，天下之強國六，秦已取其四，所存者齊與楚耳。譬如摘果，先近而后遠。其所未取者力未至也，其能終留之乎?今秦豈誠惡楚而愛齊也?齊楚若合，猶足以敵秦。以地言之，則楚近而齊遠，遠交而近攻，秦之宿計也。故將伐楚先善齊以絕戎援，然后專其力于楚。楚亡，齊其能獨存乎?諺有之曰：?攢矢而折之，不若分而則折之之易也。此秦之已效計也。楚國朝亡，齊必夕亡。”秦果滅楚，而遂伐齊，滅之。

　　[注]：璆：音qiú。宿(sù)：舊有的，一向有的。攢(cuán)：聚集，集中。

　　1、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線文字的大意(6分)

　　答：現(xiàn)在秦國難道真的是恨楚國愛 齊國嗎?齊楚兩國如果聯(lián)合起來，還足以抵抗秦國。按地理位置來說，就是楚國近齊國遠。結交遠的而攻打近的，這是秦一貫使用的計謀。所以秦將要攻打楚國就首先同齊國友好，以斷絕對楚的軍事援助，這以后便集中軍力攻擊楚國。楚國滅亡了，齊國又怎么能獨自存在呢? (意思對即可)

　　2、秦惡楚而善齊，出兵伐楚，概括說明齊國君臣對此各持怎樣的態(tài)度。(6分)

　　答：齊王：主張與秦和好，不要得 罪秦國(2分)

　　鄒克：主張發(fā)兵助秦，鞏固和加強 與秦國的關系(2分)

　　田璆：力主援楚抗秦(2分) (意思對即可)

　　3、田璆所引用的“諺語”，意在說明什么?(4分)

　　答：①說明秦國分離對手可以很容 易各個擊破。

　　②說明齊楚是命運共同體，唇亡齒 寒，合則共存，離則相繼而亡。 (任答一點，意思對即可)

　　閱讀下面的文言文，完成下列問題。

　　秦與趙兵相距長平，時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦，秦數(shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間①。秦之間言曰：“秦之所惡，獨畏馬服君②趙奢之子趙括為將耳。”

　　趙王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳③。括徒能讀其父書傳，不知合變也。”趙王不聽，遂將之。 趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”及括將行，其母上書言於王曰：“括不可使將。”……王曰：“母置之，吾已決矣。”

　　趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，詳敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十馀日，軍餓，趙括出銳卒自博戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉阬之。

　　【注】①間：間諜。

　　②馬服君：趙奢的封號。

　　③膠柱而鼓瑟：瑟。古代弦樂器;柱是用來調(diào)弦的;鼓，彈奏。把柱膠住，弦不能調(diào)，聲音就沒有變化了。

　　1. 把文中劃線的文字翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　趙王于是任命趙括為將軍，替代廉 頗。藺相如說：“趙王根據(jù)名聲來任用趙括，如同把柱膠住來彈琴啊。趙括只能讀讀他父親的兵書，不懂得活用應變。”趙王不聽從，還是任命他為將軍。(意思對即可)。(5分)

　　2. 從趙奢對趙括的態(tài)度中，可以看出趙奢是一個怎樣的人?

　　趙奢是一個行事謹慎、以國家利益為重、有預見性的人。(意思對即可)。(5分)

　　3. 趙國的長平慘敗留下了哪些歷史教訓?

　　(1)決策者用人不當，一意孤行 (意思相近即可，3分)

　　(2)指揮者紙上談兵，脫離實際 (意思相近即可，3分)

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