重溫習近平總書記對湖南工作的重要指示精神，我深刻地感受到，總書記的“三個著力”“精準扶貧”“創新驅動發展”等指示與教育緊密相關，推動湖南高質量發展、建設富饒美麗幸福新湖南，教育既是這一題中的應有之義，又在其中發揮著基礎性、全局性、先導性作用，迫切需要教育事業的優先發展，需要教育的擔當作為。省第十一次黨代會提出實施創新引領開放崛起戰略，并把建設“科教強省”作為“五個強省”之一，對教育工作提出了更高要求。全省教育系統務必再學習、再領會、再對標、再提高，將其融會貫通到實際工作中去，切實夯實好湖南高質量發展的“基石”。
一要堅持解放思想，跳出教育看教育。我省崇文重教，人才輩出，教育歷來在經濟社會發展中占據著重要地位。作為教育工作者，一定要認清教育與經濟社會發展的關系，改變就教育論教育的慣性思維，自覺將教育置身于政治、經濟、文化等大背景下，來思考教育的定位、現狀、思路和舉措。一是人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新要充分結合總書記關于“一帶一部”“三個著力”“精準扶貧”等指示的深刻內涵、精神實質和實踐要求，深入思考教育在其中的地位和作用;二是教育領域的綜合改革，要與“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局相呼應，與總書記對湖南的工作指示精神相呼應，特別是與“著力加強保障和改善民生工作”、創新驅動發展等要求相呼應;三是對教育問題的認識與處理、教育政策的制定與實施，不能只從教育的眼光出發，以教育的標準來衡量，而要充分考慮經濟社會發展的全局，比如新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化等多方面因素的影響。
二要堅持深化改革，優化人才培養供給。湖南發展的根本出路在創新，創新的基礎是人才，人才的源泉在教育。這些年來，我省人才供給的總體水平有效提升，但人才培養的類型、層次、專業結構還不能有效滿足湖南創新引領開放崛起的需求。要改變這一狀況，必須變革人才培養模式。一方面，要深化“放管服”改革，各高校要認真落實省政府今年出臺的《關于進一步落實和擴大高校辦學自主權的實施意見》精神，建立“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系，構建現代育人模式，從根本上形成創新型人才培養土壤;另一方面，要樹立科學的教育觀、人才觀、質量關，大力推進素質教育，糾正錯誤辦學行為，把促進人的全面發展作為教育的根本目的和終極追求，緊密對接社會經濟發展需求，推動高質量、創新型人才供給。同時，高校要充分發揮人才薈萃、學科齊全、思想活躍、基礎雄厚的優勢，面向經濟建設主戰場，面向民生建設大領域，加強科學研究工作，加大科技創新力度，努力形成更多更先進的創新成果。
三要堅持問題導向，補齊教育民生短板。當前，我省教育事業總體規模位居全國第七位，但一些熱點難點問題沒有得到根本解決，嚴重削弱了群眾的獲得感和幸福感。比如，學前教育“入園貴”問題，中小學生課外負擔重問題，“擇校熱”“大班額”問題，優質教育資源供給短缺問題，等等。我們必須堅持問題導向，按照“保基本、補短板、促公平”原則，加強和優化教育公共服務，推動城鄉義務教育一體化發展，促進城鎮公共服務與農村共享，特別要深入開展教育扶貧，在提高入學率、降低輟學率、降低貧困家庭子女的上學負擔上下功夫，有效解決因貧失學輟學、因學致貧等問題，杜絕貧困代際傳遞。
四要堅持擔當作為，服務鄉村振興戰略。總書記指出，要著力推進農業現代化。我省是一個農業大省，沒有農業的現代化，就沒有湖南的現代化。而農業的現代化，首要的是要實現人的現代化。當前，我省城鄉發展不平衡不充分的矛盾比較突出，究其原因主要是農民的自我發展能力弱，社會競爭能力差，文化技能素質不高。教育作為培養人的事業，要在推進農村農業現代化和實施鄉村振興戰略中主動擔當作為，負起責任。要高度重視農村教育特別是農村職業教育，緊扣發展趨勢，深化產教融合，提升創業能力，開展成人教育與繼續教育，培養大批有文化、懂技術、會經營的新型職業農民，架起農業科技通往現實生產力的橋梁，提升農業貢獻力;要充分發揮學校的優勢和功能，把學校建設成為鄉村精神文明的窗口，同時加強村民社會主義核心價值觀教育，增強村民法律意識，培育優秀文化，激發鄉村活力，助力鄉村文化與精神文明建設。
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