北湖實驗學校：高質量科研探索學校發展內驅力密碼

　　郴州,有湖南的“南大門”之稱,這里交通便利,擁有豐富多彩的歷史文化遺跡和名勝風光。作為教育高地的湖南,孕育著不少知名學校,郴州市北湖實驗學校就是市、區兩級政府部門按照國內外名校模式重點建設的高標準實驗學校。學校在校黨總支書記劉基六的帶領下,秉承“培養一生幸福的人”的辦學理念,努力把立德樹人的根本任務放在學校教育的首位,堅持培養會做人、會學習、會勞動、會創造的社會主義建設者和接班人。近年來,學校先后獲得“全國青少年‘五好小公民’示范學校”“全國校園大課間啦啦操推廣實施單位”“湖南教育臺優秀節目選送選拔基地”“湖南省安全文明校園”“郴州市文明校園”“郴州市教育質量管理獎”等多項榮譽稱號,并在國家、省、市、區各級各類大賽中獲得多個冠軍、一等獎等好成績,為北湖實驗學校的未來發展奠定了堅實的基礎。

　　長規劃,定目標,調動學校發展內驅力

　　北湖實驗學校很早就定下發展思路:立足實際,穩步發展。在戰略上把學校發展分為三個階段——做大、做強、做精,以實現學校的育人目標——德才兼備、文武雙全、學創俱能、身心兩健,并最終讓學生體會“我學習,我快樂,我做主,我成功”的喜悅,讓教師、學生在“教”和“學”的過程中明確自己的發展目標,努力使學校成為立德樹人的育人基地,成為郴州市民心中滿意的學校。

　　三追求,三注重,打造學校育人新特色

　　為了更好地實現學校育人目標,北湖實驗學校在實際教育教學中推行一系列特色育人模式,奉行“三追求、三注重”特色:在校風上求高崇雅、務實創新;在教風上追求祟德、博學、嚴謹、進取;在學風上追求樂學、善思、好問、求實;同時注重師德師風立校,努力打造特色學校,并針對不同對象,在學校推行特色教育模式。

　　在學生中,注重以“德、禮、孝”傳統文化為基礎的德育管理特色,校園文化建設圍繞“德、禮、孝”文化,狠抓養成教育,并結合學生的年齡特征,利用各種活動大力開展“三盡”(盡忠、盡孝、盡心)、“三不”(不怕苦、不怕難、不怕強)、“三敢”(敢想、敢干、敢為人先)的德育教育,扎實踐行“培養一生幸福的人”的辦學理念。

　　在教師中,注重傾注真誠、信任、激勵三種情感,通過專家引領、同伴互助等形式,逐漸摸索出一套符合本校校情的師訓方案,鍛造了一支具有敬業精神和現代教育理念、業務過硬的師資隊伍,為學校教師搭建職業發展平臺,大大增強了教職工的凝聚力和向心力。

　　在教學上,注重推行創新教育和分層教育兩種模式,使教與學達到完美結合。培養學生的創新精神是教育的靈魂,激活學生創新的潛能,讓情感點燃智慧的火花是為師者的神圣職責。而分層教育則通過對不同學生采用不同方法,提出不同要求,使優秀學生增強動力,使后進學生增強信心和勇氣。

　　興科研,推課改,規劃學校發展未來路

　　近年來,學校不斷加強課題研究,扎實開展“十三五”立項課題研究,促進學校教學質量的提升和整體辦學水平的提高;學校鼓勵教師申報課題研究,讓課題研究引領教師成長;學校還堅持以校本教研、校本培訓為載體,開展各種有針對性的教研活動,不斷促進教師的專業發展,在省、市、區各級教學比武中捷報頻傳。

　　學校在推進科研的同時,也以新課程標準為指南,立足課堂教學,大力推進以“咬定一個目標,遵循兩個原則,培養三項素養”為核心的課堂教學改革。“一個目標”指實現高效課堂;“兩個原則”指趣味性原則和目標當堂達成原則;“三項素養”指學生三個方面的核心素養:文化基礎、自主發展、社會參與。堅持以每堂課“課前展示目標,當堂達成目標”的原則提高教學質量,竭力推崇“讓生命開出幸福之花”的綠色高效課堂。通過推進課堂教學改革改變教師的教學行為方式,努力探索分層目標、教學內容、教學策略、教學管理和教學評價,使學校教學質量得以不斷提升,成為郴州市特色名校。

　　未來,北湖實驗學校還將繼續為社會培養合格的建設者和可靠的接班人而砥礪前行,北湖實驗人將永遠銘記立德樹人的根本任務,力爭辦百姓心目中滿意的學校。

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